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ちっちゃいけどいい?~友だちを求めあうなかで~

(4歳児)22分/2001(平成13年)年/文部省特別選定
DVD一般販売価格:35,000円(税別)施設内貸出・施設内上映可
DVDライブラリー価格:45,000円(税別)団体貸出・館外無償上映可

〜友だちを求めあうなかで〜

制作のねらい

幼児は、友達とともに暮らす幼稚園生活の中で、互いの存在を感じつつ様々な体験を重ねていきます。幼児一人一人が自分 の考えを表しながら、同時に、友達の思いを受け入れていくためには、友達と一緒に活効しながら、喜びを分かち合う、悔しさや悲しみをこらえるなど、心を動かす出来事を共有することが大切です。これらの体験を通じて、幼児はお互いの感じ方や考え方に関心を寄せ、だんだんに相手のよさに気付いていきます。
その際、一人一人のよさを見出し、その子らしさを損なわずに表出させ、ありのままに受け止める教師の存在が重要です。教師の一人一人を大切にする姿勢から、幼児は、人間関係を学び、互いに認め合う、よりよい関係をつくりだしていきます。
このビデオは、夏休み明け、友達を求め合う5歳児の幼児だちと先生の生活がありのままに映し出されています。幼児教育に携 わる方たちの幼児理解を深めるための数材用として制作しました。


この映像の活用にあたつて

幼児が自ら活動に取り組むためには、なによりも幼児がやってみたいと思う活動に出会う機会がなければできません。また、幼児がある活動に興味や関心を抱いても、そのままで実現に向かうとは限りません。活動を実現させるためには、他の幼児が誰とどのようにかかわり、どのような場で、遊具や素材などを使うのかを見守ったり、予想したりすることが必要です。そのとき、教師は、その活動の展開に一人一人の成長への願いを持ち、幼児と一緒に考えながら状況づくりをしなければなりません。この場合、環境の構成や援助の仕方は、活動を通して、幼児にどのような成長を願うかが重要な鍵を握っています。なぜなら、その教師の願いの持ち方によって環境の捉え方、在り方、状況のつくり方が違ってくるからです。 この映像では、教師が幼児一人一人に「自分の気持ちを言葉で伝えて欲しい」と願っている場面が多く描かれています。一見、わがままで、友だちへの言葉もきつい幼児に対して、教師自身が注意をして気づかせるのではなく、ここに登場する教師は、周りでかかわりのある幼児を通して、ていねいに、ていねいにお互いの気持ちを引き出し、言葉で伝えさせようとしています。友だちと暮らす幼稚園生活。幼児は互いにその存在を感じつつ、様々な体験を重ねています。同時に、友だちの思いを受け入れていくためには、教師のどのようなかかわりが必要でしょうか。 ぜひ、この映像を通して話し合い、保育の在り方や手がかりを考えるとともに、教師の願いの持ち方が保育にとって重要な鍵であることを再確認して欲しいものです。

文部科学省 初等中等教育局 視学官 小田 豊


主な内容

  • 夏休みあけ間もない9月、5歳児ことり組。チカちゃんがリアンちゃんやチナちゃんたちを誘つて、積木でお家こつこをはじめる。
  • 翌日、別の子たちとリレーごっこをやりたいリアンちゃんだが、お家ごっこの続きをしたいチカちゃんたちに反対されてあきらめる。
  • 積木のお家がお化け屋敷になり、チカちゃんは屋根の板を持ち上げて落とし、中にいる子たちをおどろかす。と、板がリアンちゃんの頭にぶつかってしまう。チエ先生はリアンちゃんの「やめて」という気持ちを、チカちゃんに言葉で伝えさせようとする。
  • 別の日、リアンちゃんは保育室でごろごろごっこをはじめようとするが...、積木の家を作りはじめたチカちゃんたちと場所が重なってしまう。チエ先生が場所を整理して、ようやくごろごろごっこがはじまる。チカちゃんもごろごろごっこが気になるようだ。
  • チカちゃんがお山に埋めておいたペットボトルが男の子たちに掘り出されてしまった。べそをかくチカちゃん。チナちゃんが男の子たちに「うめてうめて」といって、ペットボトルを埋め戻すことに。
  • 午後、動物のお家を作りはじめたチカちゃんたち。一人一人のお部屋があるが、チナちゃんだけにはない。リアンちゃんのお部屋に入ろうとするが、喧嘩になってしまう。それを見かねたチカちゃんが「ちっちゃいけどいい?」といって、チナちゃんのお部屋を作ることに。子どもたちのなかに互いを思いやる気持ちが育ちはじめているのを見てチエ先生はうれしく思う。

    主な対象

  • 現職教員
  • 保育学習
  • 保育者養成学校

ちっちゃいけどいい?pdf

スタッフ
ブロデユーサー:田村 恵
演 出:山田博之
撮 影:八木義順
録 音:黒澤道雄
ナレーター:佐々木優子
企画・制作:岩波映像株式会社
協力:(財)日本視聴覚教育協会


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